Programa Edu-Car para o desenvolvimento socioemocional e de carreira: Avaliação de processo / Edu-Car Program for socio-emotional and career development: Process evaluation

As demandas do mundo do trabalho contemporâneo requerem competências socioemocionais, cognitivas e técnicas. Investigações mostram relações positivas entre as competências socioe-mocionais e os resultados no trabalho, como melhores salários, maior produtividade e satisfa-ção com a carreira. Este estudo objetivou avaliar um Programa de Educação para a Carreira (Edu-Car), que visou a promover a aprendizagem socioemocional e de carreira em estudantes do primeiro ano do ensino médio, provenientes de duas escolas públicas de uma cidade do inte-rior de São Paulo, Brasil. A intervenção foi realizada com 44 jovens, em doze encontros, com base nos pressupostos da Educação para a Carreira e da Teoria Big Five. Os dados foram regis-trados no diário de campo e em fichas de avaliação e avaliados por meio da análise de conteú-do. Os resultados apontaram ganhos no desenvolvimento socioemocional e de carreira e a esco-la configurou-se como um local de preparação para o trabalho e construção da carreira. (AU)

The demands of the contemporary world of work require socio-emotional, cognitive and tech-nical skills. Investigations show a positive relationship between socio-emotional skills and re-sults at work, such as better wages, greater productivity and career satisfaction. This study aimed to evaluate the Career Education Program (Edu-Car), which aimed to promote socio-emotional and career learning in first-year high school students from two public schools in a city in the interior of São Paulo, Brasil. The intervention was carried out with 44 young peo-ple, in twelve meetings, based on the assumptions of Career Education and the Big Five Theo-ry. Data were recorded in a field diary and on evaluation sheets and analysed through content analysis. The results showed gains in socio-emotional and career development and the school was configured as a place of preparation for work and career construction. (AU)

Career Education Questionnaire: psychometric properties of the Portuguese version / Questionário de Educação para a Carreira: propriedades psicométricas da versão Portuguesa

This study aimed to evaluate the psychometric properties of the Career Education Questionnaire, through the analysis of reliability, dimensionality and possible correlations with the SENNA 1.0 socioemotional measure. The participants were 282 Portuguese high school students of both genders, with a mean age of 15.93 years, from public schools in northern Portugal. The analysis of the internal consistency of the dimensions showed satisfactory Cronbach's alpha coefficients. The intercorrelations showed a positive and significant pattern for the subscales of the Career Education Questionnaire. The discriminant validity between the Career Education Questionnaire and the SENNA showed a positive and significant relationship of weak magnitude. The confirmatory factor analysis indicated that a model with three factors showed satisfactory goodness of fit to the data and better than the alternative models. The Portuguese version of this instrument presents metric qualities, making it a useful measure for research in this field.

Este estudo objetivou avaliar as propriedades psicométricas do Questionário de Educação para a Carreira, por meio da análise da fiabilidade, dimensionalidade e possíveis relações com a medida socioemocional SENNA 1.0. Participaram deste estudo 282 estudantes portugueses do ensino secundário, de ambos os sexos, com idade média de 15,93 anos, provenientes de escolas públicas do norte de Portugal. A análise da consistência interna das dimensões apresentou coeficientes alfa de cronbach satisfatórios. As intercorrelações evidenciaram um padrão positivo e significativo para as subescalas do Questionário de Educação para a Carreira. A validade discriminante entre o Questionário de Educação para a Carreira e o SENNA apresentou uma relação positiva e significativa de fraca magnitude. A análise fatorial confirmatória indicou que um modelo com três fatores, apresentou valores de bondade de ajustamento aos dados satisfatórios e melhores do que os modelos alternativos. A versão portuguesa desse instrumento apresenta qualidades métricas, tornando-o uma medida útil à investigação nesse domínio.

Avaliação dos interesses profissionais de moças e rapazes: as diferenças persistem? / Assessment of Professional Interests for girls and boys: do the differences persist?

No século XXI ainda pode ser observado o predomínio dos sexos em determinadas profissões e atividades do mundo ocupacional. Este estudo objetivou verificar se existem diferenças nos interesses profissionais comparando as escolhas de moças e rapazes do ensino médio brasileiro. Participaram do estudo 241 adolescentes entre 16 e 20 anos de idade, do terceiro ano de escolas públicas, sendo 145 do ensino médio regular e 96 do ensino técnico. Para a coleta de dados foi utilizado o instrumento Avaliação dos Interesses Profissionais (AIP) de Levenfus e Bandeira. Na comparação entre os sexos, por meio do teste t de Student, foi verificado que os interesses femininos se concentram nos campos de atividades: Manual/Artístico, Comportamental/Educacional e Biológico/Saúde, corroborando a literatura, enquanto os masculinos se concentram no Físico/Matemático, Cálculos/Finanças, Organizacional/ Administrativo e Simbólico/Linguístico. Os resultados mostram que persistem as diferenças nos interesses profissionais em função das estereotipias de sexo, apesar de se observar ampliação nos interesses masculinos. Discute-se a importância do investimento em políticas públicas para a redução das estereotipias relacionas aos sexos nas profissões ao longo da educação básica.(AU)

In the 21st century, the predominance of the sexes can still be observed in certain professions and activities in the occupational world. This study aimed to verify whether there are differences in professional interests by comparing the choices of girls and boys in Brazilian high school. The study included 241 adolescents between 16 and 20 years of age, from the third year of public schools, 145 of whom were from regular high school and 96 from technical school. For data collection, was used the instrumental Professional Interest Assessment (AIP) of the Levenfus and Bandeira. In the comparison between the sexes, using the Student's t test, it was found that the female interests are concentrated in the fields of activities: Manual / Artistic, Behavioral / Educational and Biological / Health, corroborating the literature, while the male ones concentrate on the Physical / Mathematical, Calculations / Finance, Organizational / Administrative and Symbolic / Linguistic. The results show that differences in professional interests persist due to gender stereotypes, despite an increase in male interests. It discusses the importance of investing in public policies to reduce gender stereotypes in professions throughout basic education.(AU)

Edu-Car for life and career: evaluation of a program / Edu-Car para a vida e carreira: avaliação de um programa

Considering the relevance of the development of socio-emotional and career skills to deal with educational and occupational transitions, this study aimed to evaluate the effectiveness of the Edu-Car Program, which purpose is the development of socio-emotional and career competence. From the quasi-experimental design with intervention and comparison groups, 116 high school students from the 10th year, of two public schools in the interior of the State of São Paulo, specifically 60 girls and 56 boys, with mean age of 15, participated. The Social and Emotional or Non-cognitive Nationwide Assessment, called Senna 1.0 and the Career Education Questionnaire, were used as pre and post-test instruments. For the inter and intra-group comparison the T-Test was used for independent and paired samples. The results show that the intervention had significant effects on career exploration, with more search for help and/or information from different people and sources.

Considerando a relevância do desenvolvimento das competências socioemocionais e de carreira para lidar com as transições educacionais e ocupacionais, este estudo objetivou avaliar a eficácia do Programa Edu-Car, visando o desenvolvimento de competências socioemocionais e de carreira. Do delineamento quasi-experimental com grupo de intervenção e de comparação, participaram 116 alunos do 1º ano do ensino médio regular de duas escolas públicas do interior de São Paulo, sendo 60 moças e 56 rapazes com idade média de 15 anos. Foram utilizados como medidas pré- e pós-teste o Social and Emotional or Non-cognitive Nationwide Assessment, denominado Senna 1.0, e o Questionário de Educação à Carreira. Para a comparação inter e intragrupos foi utilizado o Teste-T para amostras independentes e emparelhadas. Os resultados mostram que a intervenção apresentou efeitos significativos na exploração de carreira, com maior busca de ajuda e/ou informação de diferentes pessoas e fontes.

Edu-Car for life and career: evaluation of a program / Edu-Car para a vida e carreira: avaliação de um programa

Considering the relevance of the development of socio-emotional and career skills to deal with educational and occupational transitions, this study aimed to evaluate the effectiveness of the Edu-Car Program, which purpose is the development of socio-emotional and career competence. From the quasi-experimental design with intervention and comparison groups, 116 high school students from the 10th year, of two public schools in the interior of the State of São Paulo, specifically 60 girls and 56 boys, with mean age of 15, participated. The Social and Emotional or Non-cognitive Nationwide Assessment, called Senna 1.0 and the Career Education Questionnaire, were used as pre and post-test instruments. For the inter and intra-group comparison the T-Test was used for independent and paired samples. The results show that the intervention had significant effects on career exploration, with more search for help and/or information from different people and sources.

Considerando a relevância do desenvolvimento das competências socioemocionais e de carreira para lidar com as transições educacionais e ocupacionais, este estudo objetivou avaliar a eficácia do Programa Edu-Car, visando o desenvolvimento de competências socioemocionais e de carreira. Do delineamento quasi-experimental com grupo de intervenção e de comparação, participaram 116 alunos do 1º ano do ensino médio regular de duas escolas públicas do interior de São Paulo, sendo 60 moças e 56 rapazes com idade média de 15 anos. Foram utilizados como medidas pré- e pós-teste o Social and Emotional or Non-cognitive Nationwide Assessment, denominado Senna 1.0, e o Questionário de Educação à Carreira. Para a comparação inter e intragrupos foi utilizado o Teste-T para amostras independentes e emparelhadas. Os resultados mostram que a intervenção apresentou efeitos significativos na exploração de carreira, com maior busca de ajuda e/ou informação de diferentes pessoas e fontes.

Maturidade profissional como diagnóstico de necessidades de educação para carreira / Professional maturity as a diagnosis of career education needs

Os adolescentes, como tarefa de desenvolvimento, necessitam tomar decisões relativas aos estudos e ao trabalho, o que requer informações e maturidade. Assim, o objetivo deste estudo foi o de descrever a maturidade profissional em um grupo de adolescentes, e a partir desse diagnóstico refletir sobre as necessidades de Educação para a Carreira. Participaram do estudo 220 alunos do último ano do ensino médio (regular e técnico), com idade entre 16 e 20 anos. Os instrumentos utilizados foram: o Questionário de identificação, para registro as variáveis sociodemográficas; o Questionário de Educação para a Carreira, para identificação das necessidades de educação a carreira e o diagnóstico da maturidade; o Teste de Fotos de Profissões (BBT-Br), para o levantamento da produtividade nas escolhas de atividades ocupacionais. Os dados foram coletados em sala de aula, em duas escolas públicas de ensino médio. A comparação dos dados foi feita por meio do teste t para amostra independentes. Os resultados não apontaram diferenças na maturidade em função das variáveis investigadas. Os alunos com maior maturidade apresentaram interesses mais amplos e diversificados, um bom sinal para a adaptação ao mundo do trabalho volátil. Porém, o conjunto da amostra apresentou baixa exploração das fontes de informações e de atividades que poderiam propiciar um maior contato com a realidade, sinalizando pistas para intervenção com base em conteúdos expressos nos itens pontuados abaixo da média, que requerem estratégias de Educação para a Carreira, com vistas à ativação de conhecimentos, habilidades e atitudes na educação básica.(AU)

Adolescents, as a developmental task, need to make decisions regarding their studies and work, which requires information and maturity. Thus, the objective of this study was to describe the professional maturity in a group of adolescents, and from this diagnosis reflect on the needs of Career Education. The study included 220 students from the last year of high school (regular and technical), aged between 16 and 20 years. The instruments used were: the identification questionnaire, to record the sociodemographic variables; the Career Education Questionnaire to identify career education needs and the diagnosis of maturity; The Profession Photo Test (BBTBr), for surveying productivity in occupational activity choices. Data were collected in the classroom at two public high schools. Data were compared by independent t-test. The results showed no differences in maturity as a function of the investigated variables. The more mature students had broader and more diverse interests, a good sign for adapting to the volatile world of work. However, the sample presented low exploitation of sources of information and activities that could provide a greater contact with reality, signaling clues for intervention based on content expressed in items below the average, which require Career Education strategies, aiming at the activation of knowledge, skills and attitudes in basic education.(AU)

Orientação profissional na educação básica como política pública no Brasil / Professional guidance in elementary school as public policy in Brazil / Orientación profesional en la educación básica como política pública en Brasil

As políticas públicas constituem o foco deste estudo, objetivando identificar, sistematizar e analisar a legislação brasileira acerca da inserção da prática da Orientação Profissional no sistema educacional brasileiro. Constituíram fonte de dados os sites oficiais do Governo brasileiro e do Congresso Nacional. A sistematização dos dados foi organizada em dois eixos: as políticas públicas e as ações em Orientação Profissional em seus marcos históricos e legais; e as proposições legislativas no período de 2016 a 2018. Os resultados mostram que a legislação, historicamente, registra o interesse pela Orientação Profissional, ainda que não tenha sido universal e sequencial. Proposições foram feitas desconectadas dos avanços científicos. Na última proposição analisada, porém, já se observa alguma sintonia com a produção de conhecimento.

Public policies are the focus of this study, aiming to identify, systematize and analyze Brazilian legislation on the insertion of the professional guidance practice in the Brazilian educational system. The official websites of the Brazilian Government and the National Congress were taken as data source. The systematization of the data was organized in two axes: public policies and actions in Professional Guidance in its historical and legal frameworks; and legislative proposals in the period from 2016 to 2018. The results show that legislation historically registers interest in Professional Guidance, although it has not been universal and sequential. Propositions were made disconnected from scientific advances. In the last proposition analyzed, however, some harmony with the production of knowledge is already observed.

Las políticas públicas constituyen el foco de este estudio, con el objetivo de identificar, sistematizar y analizar la legislación brasileña acerca de la inserción de la práctica de la Orientación Profesional en el sistema educativo brasileño. Constituyeron fuente de datos los sitios oficiales del Gobierno brasileño y del Congreso Nacional. La sistematización de los datos fue organizada en dos ejes: las políticas públicas y las acciones de Orientación Profesional en sus marcos históricos y legales; y las proposiciones legislativas en el período de 2016 a 2018. Los resultados muestran que la legislación, históricamente, refleja el interés hacia la Orientación Profesional, aunque no haya sido universal y secuencial. Las propuestas se elaboraron sin conexión con los avances científicos. En la última propuesta analizada, sin embargo, ya se observa alguna sintonía con la producción del conocimiento.

Autoefcácia percebida em desenvolvimento de carreira e interesses proifissionais em estudantes do ensino médio regular e técnico

Em momentos de mudanças velozes e de instabilidade do mundo do trabalho, investigações sobre constructos, como a autoeficácia e os interesses profissionais, são relevantes, objetivando maior entendimento no que se refere ao desenvolvimento de carreira de jovens e adultos. No âmbito dos modelos sóciocognitivos da carreira de Lent, Brown e Hackett (1994), este estudo visa analisar a relação entre interesses e crenças de autoeficácia, bem como estudar os interesses e a autoeficácia em função da procedência escolar, sexo e nível socioeconômico familiar. Os participantes da pesquisa foram 241 alunos, de ambos os sexos, do terceiro ano do ensino médio, regular e técnico, com idades entre 16 a 20 anos, provenientes de duas instituições públicas de ensino, de uma cidade do interior do estado de São Paulo. Os instrumentos aplicados coletivamente foram: (a) Questionário de Identificação; (b) Inventário de Autoeficácia em Desenvolvimento da Carreira (CD-SEI) - versão brasileira e (c) Avaliação dos Interesses Profssionais (AIP). ..(AU)

At moments of fast changes and instability in the world of work, investigations about constructs such as self-efficacy and career interests are relevant, aiming at a better comprehension of young people’s and adults’ career development. According to Lent, Brown and Hackett’s socio-cognitive models of career (1994), this study aims at examining the relationship between interests and self-efficacy beliefs, as well as studying the interests and self-efficacy, according to school type, sex and family socioeconomic status. The subjects were 241 students, male and female, aged between 16 and 20 years old, attending the 3rd grade of high school and 3rd grade of technical schools in two public schools located in a city in the state of Sao Paulo, Brazil. The instruments applied collectively were: the "Identification Questionnaire" (Questionário de Identificacão), the Career Development Self-Efficacy Inventory - CD-SEI- Brazilian version (Inventário de Autoeficácia em Desenvolvimento de Carreira) and the "Evaluation of Professional Interests - EPI "(Avaliação dos Interesses Profissionais"- AIP)...(AU)

Revista psicologia: organizações e trabalho - uma década de sua produção científica em análise / Psychology: organizations and work journal (revista psicologia: organizações e trabalho) - analysis of a decade of scientific production

Este estudo, do tpo estado da arte, objetvou analisar os artgos publicados na Revista Psicologia: Organizações e Trabalho – rPOT, em seus dez anos de existência. Avaliaram-se 20 fascículos, totalizando 137 artgos. As variá-veis de análise foram: tpo de trabalho, número de autores, gênero dos autores, fliação insttucional, estado de origem e temátca. Os principais resultados mostraram predomínio de relatos de pesquisa e de trabalhos com autoria múltpla, sendo a maioria dos autores do gênero feminino. Grande parte das publicações está vinculada à Universidade de Brasília, destacando a região centro-oeste do Brasil, em especial o Distrito Federal, como grande núcleo de pesquisa da área. Entre as categorias temátcas, destacaram-se: “Relações de trabalho”, “Estratégias, avaliação e procedimentos de intervenção em Psicologia Organizacional e do Trabalho” e “Saúde e satsfação no trabalho”, demonstrando que as pesquisas avaliadas estão mais voltadas à prátca e ao desenvolvimento de estra-tégias, que à construção de modelos teóricos, apesar do reduzido número de relatos de experiências. Verifcou-se a necessidade de maior investmento em pesquisas na área em outras regiões do Brasil, abrangendo a diversida-de cultural e econômica do país, bem como mais espaço a experiências e autoria de profssionais.(AU)

This state-of-the-art study aimed to analyze the artcles published in the Brazilian journal “Psychology: Organizatonsand Work” in its ten years of existence. We analyzed 20 issues, totaling 137 artcles, organized according to the follo-wing categories: type of paper, number of authors, authors’ gender, insttutonal afliaton, home state, subjects,and topics. The results showed a predominance of research reports and co-authored papers, female authors prevai-ling. Most of the publicatons are linked to the University of Brasilia, highlightng central-western Brazil, especiallythe Federal District, as a major center for this area of research. The themes include: “labor relatons,” “strategies,assessment, and interventon procedures in Organizatonal and Work Psychology,” and “health and job satsfacton.”This shows that the studies evaluated are focused more on practce and on developing strategies than on the cons-tructon of theoretcal models, despite the reduced number of experimental research reports. The need is identfedfor greater investment in research in the other regions of Brazil that includes the cultural and economic diversity ofthe country, as well as more space for experiments and authorship by psychology professionals.(AU)

Revista psicologia: organizações e trabalho - uma década de sua produção científica em análise / Psychology: organizations and work journal (revista psicologia: organizações e trabalho) - analysis of a decade of scientific production

Este estudo, do tpo estado da arte, objetvou analisar os artgos publicados na Revista Psicologia: Organizações e Trabalho – rPOT, em seus dez anos de existência. Avaliaram-se 20 fascículos, totalizando 137 artgos. As variá-veis de análise foram: tpo de trabalho, número de autores, gênero dos autores, fliação insttucional, estado de origem e temátca. Os principais resultados mostraram predomínio de relatos de pesquisa e de trabalhos com autoria múltpla, sendo a maioria dos autores do gênero feminino. Grande parte das publicações está vinculada à Universidade de Brasília, destacando a região centro-oeste do Brasil, em especial o Distrito Federal, como grande núcleo de pesquisa da área. Entre as categorias temátcas, destacaram-se: “Relações de trabalho”, “Estratégias, avaliação e procedimentos de intervenção em Psicologia Organizacional e do Trabalho” e “Saúde e satsfação no trabalho”, demonstrando que as pesquisas avaliadas estão mais voltadas à prátca e ao desenvolvimento de estra-tégias, que à construção de modelos teóricos, apesar do reduzido número de relatos de experiências. Verifcou-se a necessidade de maior investmento em pesquisas na área em outras regiões do Brasil, abrangendo a diversida-de cultural e econômica do país, bem como mais espaço a experiências e autoria de profssionais.

This state-of-the-art study aimed to analyze the artcles published in the Brazilian journal “Psychology: Organizatonsand Work” in its ten years of existence. We analyzed 20 issues, totaling 137 artcles, organized according to the follo-wing categories: type of paper, number of authors, authors’ gender, insttutonal afliaton, home state, subjects,and topics. The results showed a predominance of research reports and co-authored papers, female authors prevai-ling. Most of the publicatons are linked to the University of Brasilia, highlightng central-western Brazil, especiallythe Federal District, as a major center for this area of research. The themes include: “labor relatons,” “strategies,assessment, and interventon procedures in Organizatonal and Work Psychology,” and “health and job satsfacton.”This shows that the studies evaluated are focused more on practce and on developing strategies than on the cons-tructon of theoretcal models, despite the reduced number of experimental research reports. The need is identfedfor greater investment in research in the other regions of Brazil that includes the cultural and economic diversity ofthe country, as well as more space for experiments and authorship by psychology professionals.

Produção científica em congressos brasileiros de orientação vocacional e profissional: Período 1999-2009 / Analysis of Brazilian scientific production in vocational and career guidance: Congresses in 1999-2009 / Producción científica en congresos brasileños de orientación vocacional y profesional: Período 1999-2009

Este estudo, do tipo estado da arte, objetiva analisar os trabalhos publicados em “Programa e Resumos” de seis eventos científicos realizados pela Associação Brasileira de Orientação Profissional (ABOP), organizados bianualmente, compreendendo a análise de uma década (1999 a 2009). Foram analisados 733 resumos de apresentações orais, painéis e mesas-redondas, de acordo com as categorias: tipo de trabalho, número de autores, população-alvo, filiação institucional, estado de origem e tema. Os resultados mostram predomínio de relatos de pesquisa e de experiência, com adolescentes e jovens adultos que buscam acesso à universidade. São publicações de um autor, seguidos de trabalhos em coautoria, e de pesquisadores das regiões Sudeste e Sul. Predominam estudos sobre escolha profissional, intervenção e serviços e instrumentos de avaliação, seguidos de estudos sobre outras transições no ciclo vital e orientações a populações diversas. A análise a cada congresso permite verificar o que tem sido produzido e as tendências das investigações.(AU)

This state-of-the art study aimed at analyzing the works published in the “Proceedings” of six congresses, from 1999 to 2009, held biannually, by the Brazilian Association for Vocational Guidance (Associação Brasileira de Orientação Profissional, ABOP). We analyzed 733 abstracts of oral presentations, panels and round tables, organized according to the following categories: type of paper, number of authors, institutional affiliation, home state, target subjects and topics. The data showed a prevalence to exist of research reports followed by experience reports, with adolescents and young adults seeking access to university. Works by one author prevail, followed by co-authorship, from the southeast and south regions. Most studies are about vocational choice, services and evaluation tools, followed by studies about other transition in the vita cycle and guidance to different populations. The analysis of each congress showed what was produced and the investigating trends in the decade analyzed.(AU)

Este estudio, del tipo estado del arte, trata de analizar los trabajos publicados en “Programa y Resúmenes” de seis eventos científicos realizados por la Asociación Brasileña de Orientación Profesional (ABOP), organizados bianualmente, comprendiendo el análisis de una década (1999 a 2009). Se analizaron 733 resúmenes de presentaciones orales, paneles y mesas redondas, de acuerdo con las categorías: tipo de trabajo, número de autores, población objetivo, filiación institucional, estado de origen y tema. Los resultados muestran predominio de relatos de investigación y de experiencias con adolescentes y jóvenes adultos que buscan ingresar a la universidad. Son publicaciones de un autor además de trabajos de coautores y de investigadores de las regiones sudeste y sur. Predominan estudios sobre elección profesional, intervención y trabajos e instrumentos de evaluación seguidos de estudios sobre otras transiciones en el ciclo vital y orientaciones a poblaciones diversas. El análisis, en cada congreso, permite verificar lo que se ha producido y las tendencias de las investigaciones.(AU)

Produção científica em congressos brasileiros de orientação vocacional e profissional: Período 1999-2009 / Analysis of Brazilian scientific production in vocational and career guidance: Congresses in 1999-2009 / Producción científica en congresos brasileños de orientación vocacional y profesional: Período 1999-2009

Este estudo, do tipo estado da arte, objetiva analisar os trabalhos publicados em “Programa e Resumos” de seis eventos científicos realizados pela Associação Brasileira de Orientação Profissional (ABOP), organizados bianualmente, compreendendo a análise de uma década (1999 a 2009). Foram analisados 733 resumos de apresentações orais, painéis e mesas-redondas, de acordo com as categorias: tipo de trabalho, número de autores, população-alvo, filiação institucional, estado de origem e tema. Os resultados mostram predomínio de relatos de pesquisa e de experiência, com adolescentes e jovens adultos que buscam acesso à universidade. São publicações de um autor, seguidos de trabalhos em coautoria, e de pesquisadores das regiões Sudeste e Sul. Predominam estudos sobre escolha profissional, intervenção e serviços e instrumentos de avaliação, seguidos de estudos sobre outras transições no ciclo vital e orientações a populações diversas. A análise a cada congresso permite verificar o que tem sido produzido e as tendências das investigações.

This state-of-the art study aimed at analyzing the works published in the “Proceedings” of six congresses, from 1999 to 2009, held biannually, by the Brazilian Association for Vocational Guidance (Associação Brasileira de Orientação Profissional, ABOP). We analyzed 733 abstracts of oral presentations, panels and round tables, organized according to the following categories: type of paper, number of authors, institutional affiliation, home state, target subjects and topics. The data showed a prevalence to exist of research reports followed by experience reports, with adolescents and young adults seeking access to university. Works by one author prevail, followed by co-authorship, from the southeast and south regions. Most studies are about vocational choice, services and evaluation tools, followed by studies about other transition in the vita cycle and guidance to different populations. The analysis of each congress showed what was produced and the investigating trends in the decade analyzed.

Este estudio, del tipo estado del arte, trata de analizar los trabajos publicados en “Programa y Resúmenes” de seis eventos científicos realizados por la Asociación Brasileña de Orientación Profesional (ABOP), organizados bianualmente, comprendiendo el análisis de una década (1999 a 2009). Se analizaron 733 resúmenes de presentaciones orales, paneles y mesas redondas, de acuerdo con las categorías: tipo de trabajo, número de autores, población objetivo, filiación institucional, estado de origen y tema. Los resultados muestran predominio de relatos de investigación y de experiencias con adolescentes y jóvenes adultos que buscan ingresar a la universidad. Son publicaciones de un autor además de trabajos de coautores y de investigadores de las regiones sudeste y sur. Predominan estudios sobre elección profesional, intervención y trabajos e instrumentos de evaluación seguidos de estudios sobre otras transiciones en el ciclo vital y orientaciones a poblaciones diversas. El análisis, en cada congreso, permite verificar lo que se ha producido y las tendencias de las investigaciones.